IL LINGUAGGIO MUSICALE DA GUIDO MONACO AI NOSTRI GIORNI

Azioni specifiche

• attivazione di percorsi laboratoriali, anche interartistici, per la creazione, la realizzazione e la messa in scena di opere originali;
• realizzazione di prodotti audiovisivi e multimediali a partire dalla conoscenza e dall'approfondimento storico-critico del patrimonio fotografico e cinematografico;
• realizzazione di contenuti digitali, quali, ad esempio, video, podcast, siti web, app, blog, vlog, basati sulla conoscenza storico-critica del patrimonio fotografico e cinematografico;
• realizzazione, a cura degli allievi e/o studenti e con l'eventuale coinvolgimento di esperti, di itinerari e visite delle evidenze e delle testimonianze storiche, storico-artistiche, architettoniche, paesaggistiche e culturali;
• realizzazione di percorsi didattici dedicati all'approfondimento di temi della cultura umanistica anche attraverso l'uso delle tecniche delle digital humanities, debate, scrittura creativa.

Numero ore totali 74

Tema/i della creatività:

• musicale-coreutico
• teatrale-performativo
• artistico-visivo
• linguistico-creativo

Parole chiave

• creatività
• orchestra
• coro
• recitazione

Alunni/studenti coinvolti

• 167 alunni di scuola secondaria di primo grado

Attori coinvolti

• Docenti della scuola: 1
• Artisti/professionisti del settore artistico: 2
• Personale ATA: 5

Descrizione del progetto

• Il progetto ha previsto l’attivazione di percorsi laboratoriali, anche interartistici, per la creazione, la realizzazione e la messa in scena di opere originali. In particolare sono stati attivati laboratori di composizione creativa, improvvisazione teatrale e consapevolezza corporea, creazione e produzione costumi con materiali di recupero, produzione testi per uno spettacolo, orchestra, coro, tutti finalizzati alla realizzazione di uno spettacolo di fine anno con testi e musiche realizzati dagli alunni, suonati, interpretati e recitati dal coro, dall'orchestra e dai giovani attori delle classi prime. Il progetto è stato sviluppato partendo dallo studio approfondito della figura di Guido Monaco (990-1050), a cui si attribuiscono riforme e innovazioni fondamentali nella teoria e nella notazione musicale. Gli alunni sono stati stimolati alla creatività prendendo spunto da questa figura. Il linguaggio musicale è stato il protagonista e gli alunni sono stati guidati in un percorso esperenziale verso la scoperta del linguaggio sonoro e alla sua fruibilità e duttilità. Le attività di laboratorio attivate hanno permesso agli alunni di sviluppare consapevolmente la loro creatività musicale attraverso la scoperta e il potenziamento delle capacità espressivo/compositive, lasciando il più ampio spazio alla personale libertà creativa. Si è quindi cercato di valorizzare non solo la scrittura tradizionale, ma ogni proposta innovativa che gli alunni sono stati in grado di sperimentare e realizzare. Il materiale sonoro, quali piccoli frammenti musicali, semplici temi e melodie, nonché sequenze accordali o più semplicemente cluster, è stato raccolto e organizzato in un'opera musicale unica, eseguita durante lo spettacolo di fine anno scolastico, nel quale si è concretizzato il dialogo, non solo in forma di improvvisazione, tra orchestra, coro, e attori. Inoltre è stata promossa un’educazione sostenibile, poiché sono stati utilizzati materiali di recupero per la realizzazione dei costumi necessari per lo spettacolo.